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《做最好的老师》读后感
信息来源:鄂州市特殊教育学校 陈敏  发布时间:2016-9-14
 

李镇西老师的《做最好的老师》是我前年暑假买的,走马观花读了一遍。今年暑假,陆陆续续地又把这本书从头复习了一次。或许因为经历的事情更多了,对做最好的老师也有了不一样的感悟。

做最好的老师,我想是在座的每个人共同的职业追求。什么是最好的老师呢?是像于漪、钱梦龙、魏书生一样,成为大教育家?

我从来不敢那样去想,他们的人格、学识、能力甚至是天赋是我们一个普通教师永远无法企及的。就像李镇西说的:谁都渴望成为英雄豪杰,伟人巨匠,但受自身条件、社会环境等制约,正真能成为艺术家、文学家、企业家的,只是少数。但是请别忘了,虽然你永远成不了“家”,但通过努力,你完全可以成为最好的“我”。什么是最好的我,最好的我其实是相对的。强调的是旧我与新我的对比。我今天学习是否比昨天更认真?我今天表现是不是比昨天更精彩?我今天对待别人是不是比昨天更真诚?每一天都不是最好,每一天都有遗憾,但坚持不懈的自省、积累,我们便不断地向“最好的我”的境界靠近。

成为最好的老师也是一样。或许你面对的学生不是你想象的聪明活泼漂亮可爱,或许你工作的状态不是你渴望的舒适快乐顺利圆满,但只要我们踏踏实实上好每一堂课,仔仔细细批改每一本作业,认认真真对待每一次谈心,开开心心组织每一次活动,每一天进步一点,我们也一定可以成为最好的老师。李镇西老师在三十年的从教生涯中,每天坚持做好“五个一工程”,即:上好一堂课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写一篇教育日记。但这看似平凡的小事,几十年坚持下来就能成就一位不同凡响的教师。

我不知道大家有没有一种感受,这些年一直在被动得接受工作、接受学生,每天挂在嘴边的就是“我好忙”,忙得不能主动去思考、去反思教育教学中的问题,忙得不能用心去享受和学生相处快乐与难过,李镇西老师的五个一工程或许能给我们这样的启示:要成为最好的老师,必须要坚持不懈的反思、积累、创新。

因为教师所从事的是一种充满智慧与思考的职业,一种需要道德与正义感的职业,一种充满爱心与民主意识的职业。

这本书也给我这样的感触:

一、教育者要拥有一颗童心。

李老师说,教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。这也是他后来能够真正走进学生的心灵,并且能够在教育上取得成绩的重要原因。他说:“只要把握学生的情感,并注意环境、场合,教师任何‘过分的孩子气’都不会是多余的。前天中午到校后我走进培四班教室和学生玩,说实话我用心带了他们四年今年没有带他们的课非常不舍的,这种不舍,他们肯定不会懂。他们围过来看我手上的一束花,我问他们:花漂不漂亮?他们说,漂亮!我说,是我做的,你们表扬一下我好不好?他们嘻嘻对笑,似乎在说,陈老师好幼稚。我装作可怜样说:求求你们,表扬一下我好不好!他们一个接一个地说:陈老师,你做的花真漂亮。我听到了学生的真诚与热爱。朱力问:陈老师,你不来上课啊?袁茂森说:陈老师,我好想听你上课啊。我原来以为他们是不懂什么是不舍的,不懂更复杂的感情,其实当你放下架子、保持孩子气,与学生嬉笑游戏,你的亲切与童心会拉近与学生的距离。

在我刚参加工作的时候,总觉得老师在学生心里应该保持威严的形象,见面喜欢摆出一副冷漠脸,我与学生相遇时,也是匆匆插肩。受李镇西老师的影响,我与学生见面时不再面无表情,而是主动露出笑容,不管是我班上的,还是其他班上的学生。每天早上见面,我都会问每一个学生“早上好”,没有回应的时候,我会主动索要一个:你还没有说陈老师早上好。渐渐地,聋班的好些学生见到我都会用手语说:早上好。或许大家觉得这样的仪式很多余,但我把这声早上好看作最自然的事,是美好一天的开始。

亲其师,信其道,没有距离地亲近老师、喜欢老师、信任老师,才是教育成功的起点。

二、没有爱便没有教育

李镇西老师说:教育工作者所特有的师爱,首先应是理解学生的精神世界,学会用他们的思想感情投入生活,和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。有次班上的男同学迷上了“斗鸡”,李老师觉得存在安全隐患,下令禁止斗鸡。他觉得自己晓之以理、动之以情,但在学生看来,是老师的专横剥夺了他们的自由。斗鸡由公开转入地下。李老师觉得师生之间产生了不信任。有次郊游的时候,李老师竟让男生组织敢死队与他斗鸡,最后学生将他击倒在沙滩上,他很舒畅,因为学生理解老师并不想扼杀他们的童心。

这样的舒畅我也曾体会过。记得一次上九年级和五年级的大课,我最不喜欢学生迟到了,但那节课上课时间已到,还有一大半学生没有进教室,说是在隔壁教室玩。我也不去叫,等在教室里,准备给他们一个大黑脸和一个结实的教训。他们终于意识到上课了,但被我堵在教室外面,看着陈老师的大黑脸,估计也是七上八下。我问他们在隔壁教室做什么,他们说在玩倒立。我转念一想,也不是什么坏事儿,男孩子就要动起来、有朝气才好。我假装严肃地说,迟到要受罚。每个人当着其他同学的面表演倒立。这样的受罚学生都非常乐意接受。表演完了,我再提不许迟到的要求,学生都非常愉快地接受了,我也非常愉快地看到了他们的变化。

李镇西老师说,教育不应该违背儿童的天性。当然也并非一味迁就,而是把童趣引导到正当的途径和允许发挥的范围内,这将会是学生的心和教师的心贴得更紧。更会使教师与学生在不知不觉中形成一种依恋感,会产生意想不到的效果。这一点,我深信不疑。

暑假轮滑训练每一天强度非常大,每天六七个小时。到后期,除了上午下午的训练外,还增加了晚上在江边的训练。学生不干了,第一天出去的时候,何心雨、吴思琪、李曼等几个同学开始抗议,半天叫不动。第二天,我心急,对他们的态度也不好,他们开始敌视我。中午吃饭,我坐到李曼边,李曼立马起身离开桌子,我换到黄蓉边,黄蓉也立马离开桌子。心里觉得很凄凉,更觉得自己逼他们太狠了。中午我没有回家,在QQ上给他们留言:陈老师太心急了,态度不好,向你们道歉。我知道你们很累,你们的衣服湿了又干,干了又湿,龚志宏的膝盖流血了还在坚持,陈景岗跌了多少次也没有哭。陈老师也很累,我每天来得最早、走得最晚,陪你们排练,怕你们吃不好、喝不好。要是大家都觉得累,算了,下午你们休息,晚上也不出去了,比赛也不参加了。余业、黄蓉、龚志宏的QQ都弹出来说:为什么不参加比赛,那辛苦不是白费了。于是我开始讲我的担心、无奈、压力。大概一个小时之后,我办公室的门被推开了,余业带着李曼、何心雨站在门口,李曼和何心雨不好意思地跟我道歉,说要认真训练、要参加比赛。我把在食堂里遭遇李曼的冷漠时心里的难过说给李曼听,李曼和何心雨是那么没心没肺的孩子,居然和我一起哭了。

后来余业会主动地帮老师组织和指导其他的学生训练,多累也不再皱眉,李曼、何心雨再也没有打过退堂鼓。大家都一鼓作气朝着做到最好的目标努力。我很欣喜这样的结果,与其说是靠教育,不如说是靠爱的感化。

三、保护学生的自尊心

很多老师由于出于气愤中,经常不自觉地伤害了学生的自尊心,伤害了学生的心灵。我也犯过许多同样的错误。李老师从教育专家的高度论述了保护学生的自尊心的重要性。以下是李老师在保护学生自尊心方面的论述,很值得我们细细品读:

1、教师尽量直截了当地帮助学生改正缺点,不要把他的缺点公之于众。特别是智障班的学生,点名批评会把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、自信心统统暴露于外,并使之受到伤害。也会使不良行为在一些是非感模糊的学生心里得到强化,他们会无意识模仿不正确的行为,这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。

2、教育成功的诀窍之一,就是永远不让学生对他自己感到绝望。但我也曾多次在激愤中说出一些让学生感到伤心的话:“你真猪!”“怎么这么笨啊!”“你真脏!”“你真烦人!”……当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候,这些话无疑会击碎他内心深处“想做好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕落,有时候恰恰是从我们教育者的无意识的伤害开始的。

有的人说干一行爱一行,特殊教育是一个让人爱得很幸苦的行业,我们享受不到桃李满天下的成就感,我们的劳动价值也不可能在短期内就实现。前几天我和丁老师聊天的时候,丁老师说,我不在乎我上什么课,我只在乎学生在我的课上有没有获得进步。是的,以学生的点滴进步为目的,认真上好每堂课,认真对待每一次和学生的相处,认真做好每一次教研,我相信,我们都能成为最好的我,最好的老师。

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